游戏日报正式启动，旨在打造一本链接考生、高校与企业之间的“红宝书”。欢迎更多游戏企业与院校负责人联系我们，共建这一系列报道。本期嘉宾为福州大学厦门工艺美术学院副教授，数字媒体艺术系游戏设计专业带头人何俊。厦门工艺美术学院是福州大学重点建设的学院之一，学院成立于年，共设有9个本科专业系，其中游戏设计专业方向设置在数字媒体艺术系下，年在原动画专业的基础上正式成立数字媒体艺术系，开设动画、游戏、数字影像三个专业方向，面向全国招生，是福建省成立最早的具有一级学科硕士学位点的数字媒体艺术专业。
何俊，游戏专业博士，副教授，硕士生导师，福州大学厦门工艺美术学院数字媒体艺术系游戏设计专业带头人，全国高等学院计算机基础教育研究会文科专业委员艺术分会委员、中韩游戏设计研究中心主任以及韩国游戏学会分会长。
何俊近照
Q：感谢接受采访，首先麻烦您对个人和学校专业进行一个简单介绍。
何俊：感谢游戏日报，我们是福州大学厦门工艺美术学院数字媒体艺术系，下设的游戏设计专业方向，我是游戏设计方向的专业带头人。在留学韩国取得游戏设计专业方向的博士学位后，于年到福州大学厦门工艺美术学院任教，之前曾在上海工程技术大学中韩多媒体学院、韩国国立公州大学艺术学院担任过游戏专业的讲师。年参与了福州大学数字媒体艺术系的组建和学科建设等工作，曾担任过教研室主任、系主任、院长助理职务，现任游戏设计研究所主任。
福州大学是国家“双一流”建设高校、国家“工程”重点建设大学、福建省人民政府与国家教育部共建高校。学校创建于年，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。厦门工艺美术学院是福州大学重点建设的学院之一，学院成立于年，学院现有美术学、设计学2个一级学科硕士授权点（设计学为福建省高原学科），设有9个本科专业：视觉传达设计、环境设计、工艺美术、工业设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、绘画、雕塑。
Q：当初学校是基于怎样的一个考虑，去创办这样一个专业？该专业方向的特色是什么？
何俊：最开始福州大学的数字媒体专业设置在物理与信息工程学院，年教育部调整新增本科学科目录，把数字媒体专业分为“数字媒体技术”和“数字媒体艺术”。为了符合教育部本科学科目录，福州大学将数字媒体专业进行分设数字媒体技术系和数字媒体艺术系两个专业系，数字媒体艺术系就设在“厦门工艺美术学院”。
我们学院名称是厦门工艺美术学院，很多非福建省的考生对我们学院不了解，误认为是“合作办学学校”、“独立学院”，但其实我们是福州大学的直属学院。因为地处厦门，以及历史原因学院名称中有“厦门”两个字，我们学生的学生证和毕业证上都只有“福州大学”四个字。
由于数字媒体艺术专业方向比较多，属于一个新兴专业，涵盖内容也很多，福州大学数字媒体艺术系是基于之前在视觉传达系的动画专业方向开设。目前数字媒体艺术系有三个专业方向，分别是动画、游戏、数字影像。
游戏专业方向的培养定位是“游戏设计师”，未来能成为游戏行业的中高层次人才的理念，在教学过程中比较看重学生在游戏方面的综合能力而非单一技术。游戏专业教师团队的海外学习经历比例达到80%，借鉴国外一些比较先进的教学方法和理念来进行授课。
教师专业方向涵盖了策划、美术、原画、引擎、音效等细分领域，要求学生需要对游戏设计制作过程中每个领域都有一定的了解，能独立的“导演”一个完整的游戏作品。Q：该专业方向的报考要求是什么样的？除了文化成绩之外是否有其他的要求？
何俊：要想进我们游戏设计专业学习，学生要完成三个关卡。与普通的游戏关卡难易度设计不同的是，第一关就是最难的高考，顺利考入福州大学厦门工艺美术学院，目前艺术高考成绩都是采用各省艺考成绩。
学院采取大类招生，设计学专业每年全国招生人数在+，福建省外名额在+，还有一半是对福建省内招生（具体请参照福州大学招生简章），这是第一关，进入我们学院设计学专业就是一只脚踏进了游戏设计专业。
第二关是在大一年级下学期，大一第一学期属于设计学基础教学。全院设计学学生统一学习设计学的基本课程，在第一学期寒假时，需要填报志愿来选择自己的即将进入的设计专业系，其中数字媒体艺术系就是学院的七个设计专业系之一。
填报完专业方向的志愿以后，会按照第一学期的综合成绩排名结合志愿填报进行分流，现在动漫游戏已经成为00后学生日常生活密不可分的重要部分，所以这第二关的PK也很激烈，很多大一新生因为综合成绩排名不高而未能如愿进入数字媒体艺术系，每年数字媒体艺术系招收90人，学院+设计学专业的大一新生中综合成绩能排前的才能被录取进来。
第三关是最后一关，大学三年级开学需要分三个专业方向，分别是动画、游戏和数字影像，相比起前面两关卡要轻松一点，基本按照学生的志愿进行小专业分流，游戏设计专业方向会录取30人左右，也是在这时候开始，我们会进行更全面、系统化的游戏设计专业知识的学习。
Q：该专业方向创办几年了？从创办之初到现在的报考人数是怎样的变化趋势？
何俊：从年设置数字媒体艺术系开始，就有了游戏设计方向。年是小类招生，即入学就是数字媒体艺术系。年改成大类招生了，学院大类招生就是前面所提及的设计学，大一第一学期只有设计学和美术学的学生，大一第二学期再根据你的综合成绩填报专业志愿择优分流各专业。
我们数字媒体艺术系每年都是90人左右，下设的游戏设计专业方向年第一届毕业生只有19个学生，年22人，今年游戏专业毕业生已经有39人，属于逐年递增的状态，整体人数大约等于整个数字媒体艺术系的三分之一。
游戏设计专业学生正在上课
Q：刚才您说过本专业有多位海归导师，除了他们之外，还有没有其他一些从事过游戏行业相关工作的人来进行授课？整体采用了怎样的一种授课模式？会不会聘请一些游戏行业的资深从业者来进行讲座？
何俊：我们除了本校的专业教师团队之外，因为学院地处厦门，厦门有着很多优秀的游戏企业，我们与之建立了良好的沟通和合作关系，游戏程序设计和游戏引擎等专业课程会聘请游戏公司的项目骨干来授课，也会不定期的举办专题讲座。
这样就让学生最快的接触和了解到最新的行业动态和技术方向。疫情期间，我们组织了游戏企业就业专题的巡讲会，这个就业巡讲会不只是游戏大厂的招聘会，而是请游戏大厂里的主美、主程、主策以及项目制作人等来讲他们工作中的干货，告诉同学们公司里面需要的是什么样的人才，什么样的人才在公司能有长久发展和自我提升。
Q：有了解到咱们专业将课程划分为四个知识层次，这样划分的标准是什么？每个层次主要内容又是什么？
何俊：我们将课程内容分为“入门知识层次”、“基础知识层次”、“应用知识层次”及“前瞻知识层次”。
但我们并没有单纯地去给单门专业课程贴标签，在做课程教研时，对每一门课程内容进行四个层次的归类设计，每次课程知识内容循序渐进教学，“入门知识层次”和“基础知识层次”大家都好理解，“应用知识层次”是在课程中教师与学生互动交流中体现，学生们会对自己作业或项目进行发表,老师逐一点评，如同毕业答辩一样，你来我往，知识的火花就应用在设计作品的过程中产生。“前瞻知识层次”体现在利用游戏专业知识解决社会和人类问题，这点看似很虚无缥缈，但在国外知名高校的游戏专业教学中早已成为普通的课题。
学生制作的功能性游戏展示
Q：该专业方向的毕业设计上，主要是考核学生的哪方面能力？有没有比较典型突出的毕业设计作品？
何俊：我们在毕业设计的指导一直鼓励功能性游戏（严肃游戏）的开发，并且历届优秀毕业作品都出自功能性主题的游戏作品，这也是我们课程“前瞻知识层次”的体现。年第一届毕业作品中的《超氧大作战》是为一个儿童雾化治疗机器而设计的游戏，通过呼吸来控制游戏里的角色上下跳动飞跃，从而吸引主动参与儿童雾化治疗过程，这个项目的整体也获得了中美创客大赛的金奖。
从引导垃圾分类的《啦叽排排队》、科普消防知识的《消防大作战》、科普文物保护的《考古秘录》到治疗老年人海默尔综合症的《忆中人》，