東京美術塾
本周对谈活动的嘉宾是武藏野美术大学基础设计学科毕业的设计师前辈。在此次对话中，前辈跟我们聊到了设计的「人格」。
卓先生为没能参与的小伙伴们总结了一个小时的对话中比较重要的内容。对今后的对谈内容感兴趣的同学记得报名参加。
/先为大家简单介绍下嘉宾
SchooloftheArtInstituteofChicago,UnitedStatesBachelorofFineArts,VisualCommunicationDesign
本科毕业于芝加哥艺术学院视觉传达系
武蔵野美術大学造形研究科テサイン専攻
基礎テサイン学コース
硕士毕业于武藏野美术大学基础设计系
导师：板东孝明、原研哉、小林昭世
/为什么在美国本科毕业以后会选择来日本？
Hello大家好。很高兴今天能再次受到我们卓先生的邀请。今天想详细地谈一谈我在武藏美基础设计学科的一些学习经历以及我的整个毕设的思考以及制作过程。我本科毕业于芝加哥艺术学院，在大二的时候，我选修了插画、染织等课程，就接触到了很多日本的文化。大学毕业之后，我在纽约实习了一年，后来为什么选择来日本，也是因为我对日本在设计上的手法和观念比较感兴趣，东京是在国际化的同时也保留着很多自己文化审美的城市。
具体来说，我跟很多人一样，对武藏野美术大学的了解是从原研哉老师开始的，我从高中的时候就读过原研哉老师的这两本书，《设计中的设计》和《白》。原老师让我了解到一些东方哲学和传统文化也可以很好的融入到广告、品牌等商业领域中。相信很多国内的同学认识原老师是通过这组无印良品的广告，这也是比较老的一组广告了，应该是年的设计，刚开始看那时候还小，不太理解里面的内涵设计，当时只是单纯的画面观感让人感觉比较舒服，后来进入大学才渐渐明白余白是一种什么样的设计理念。
/关于武藏野美术大学基础设计系
来了日本之后在准备考研的时期,才逐渐对基础设计更为了解.我的本科是视觉传达,但是通过原研哉老师的一些著作,展览和设计作品渐渐对基础设计这个学科产生了兴趣。相信很多同学一开始也是会有”不知道基础设计到底是一个什么学科”的疑惑,亦或是不清楚基础与视传之间的区别。其实基础设计的核心就是要去考虑一个问题，“设计到底是什么？”在考虑这个问题的时候我们需要通过不同的角度去发现事实,剖析问题,再运用自己的创造力去表现事物的本质。所以基础是一个对表现方式不局限于平面的学科,你可以做产品,也可以做映像。
就像这个学科基本配置图来看,最中心的也就是最重要的是设计论,设计轮也就是要结合基础与应用,实践与理论,感性和科学,从造型,言语,环境,情报,以及生命等等的视点来论述一个综合的设计观念。第二个重要的是记号论。记号论是源于英文Semiotics这个词,其实中文翻译应该叫符号学更贴切。不过基础学科在这里所注重的是在设计中造型与言语之间的联系,以及它是如何通过文化背景与设计手段来让一个造型达到传达意义的效果。接下来与记号论并行的是オートポイエーシス論,英文是autopoiesis,也就是自创生系统概念。这个概念原本的意思就是自我生产,而我们需要去观察那些因生命,环境,社会而自发形成的事物。
例如物质的形成,或是人类的知觉,从而去思考我们创作的根源与需求。然后外面这一圈就是更详细的科目分类。比如Typography论,这里不光指字体和排版,更是文字与情报的处理方式。然后是言语论,Communication交流论,现代科学论，人工智能论,社会学特论,映像工学等等。结合这些所有的概念,如何去选择自己所关心的领域并用自己的表现手法去挖掘事物的本质，就是基础学科比较关心的问题。
说到基础设计,或许很多人都跟我一样最开始的印象只有原研哉老师。其实基础设计的教学理念很多都是学科创始人,向井周太郎老师设立的。向井老师是早稻田大学商学部毕业的,随后在同学科的大学院在学期间,得到一个国费留学生的机会,前往德国乌尔姆造型学院学习设计。很多人可能没听说过乌尔姆造型学院,但应该听说过包豪斯设计学院吧。在包豪斯因为政治被迫关闭之后,有几位设计师创立了“战后包豪斯”——乌尔姆造型学院。这个学院在近代使得包豪斯的理念与精神得以传承，也使设计能与更多学科领域产生联系。向井老师留学归国后开始从事工业设计以及设计的研究工作,随后于年在武藏美创立了基础设计学科。而向井老师的两部著作,设计学与形状的诗学,是基础设计的学生需要去学习和研究的两本书。
年，向井老师退休后十年,向井老师在武藏美美术馆办了一个展览,把他多年研究的成果都展现了出来。这个展的名字叫世界プロセスとしての身振りー作为世界生成的律动。武藏美的出版社也出版了关于这个展览的书籍,感兴趣的同学可以看看。它探讨了许多生命的律动与本质生成中能与设计相结合的问题。而我也是被向井老师的这个“身振り”——身体律动的概念影响才有了一些后续毕设相关的研究。
/关于我的导师们
至于现在基础设计学科的教员配置的话,主要还是以这几位专任老师为准。原老师担当的是交流设计,设计学。小林老师是设计学与记号学。柴田老师是产品设计。板东老师是typography和协同论。菱川老师是映像。最后一个老师田中老师,是去年新加入的副教授。他负责的是多媒体类的设计。今年柴田老师应该是因为工作关系,从专任教授变成非常勤教授了.如果有需要考柴田老师的同学可能需要跟学科确认老师到底还能不能带学生。
然后这些是老师们的一些代表作。所以从这个教员配置还是可以看出来基础设计并不是以平面设计为主,而是尝试让学生从不同的领域来考虑设计本身该以什么形式存在。
另外想点一下基础比较重视的两个大的方向。一个是形态论。也就是基于德国思想家科学家歌德的自然观与形态学理论，以造型领域的角度来重新认识我们生活中普遍存在的形态。比如下面这两个学生作品,就是去重新展现了一些我们平时会忽略的造型。另一个是visual