来源
STEAM在线
作者
申晴
随着AI技术的爆发和5G时代的到来，科技给现代人的生活带来了翻天覆地的变化，体现在STEAM教育方面，大家对于科学、技术、工程等方面的学习需求更加迫切，也催生了少儿编程热、机器人教育热等现象，但对于艺术教育的认识还停留在可有可无、教育效果不显著的层面。
10月15日，TIE青少年戏剧与创新教育国际论坛在上海东方艺术中心举办。在这场由国家对外文化交流研究基地、小不点大视界、上海东方艺术中心联合主办的论坛上，来自全球的戏剧导演、演员、创意总监、美术馆和教育机构的负责人，以及教育戏剧行业创始人齐聚一堂，共同探讨戏剧与教育创新等话题，让我们了解到艺术教育，尤其是戏剧教育，不仅在培养青少年创造力上起到重要作用，而且在人格培养上也有显著的影响。
一、为什么孩子需要戏剧教育
如今的时代，一方面迎来技术的巨大变革，另一方面又面临未来社会的高度不确定性，给孩子的成长带来各种机遇和挑战，创新能力日益成为社会对于未来人才的核心诉求。
美国著名教育家约翰·杜威提出：“戏剧教育作为一种重要的教学方法，对学生的学习能力、表达能力、合作能力、想象力和社交能力等的培养具有不可替代的优势。”
Punchdrunk戏剧公司PeterHiggin此次论坛上，全球知名的美国Punchdrunk戏剧公司创联席CEO、创作总监PeterHiggin介绍，他们把创新戏剧教育带进英国近50所小学里，从年开始做了校园沉浸式戏剧项目“TheLostLendingLibrary”，在学校里将某个空间打造成一座“魔法”图书馆，孩子们收到邀请打开书架，进图书馆。项目需要教师、孩全员参与，通过戏剧的形式，将一系列工作坊、戏剧体验、衍生活动等，融日常课程教学，为孩子们打造一场真实的、身临其境的奇幻经历，“把知识融入到教学中，使得孩子感受到充满想象力的体验，点燃他们的想象力，释放他们的潜力，从而踏上一条美妙的旅程。”
据了解，欧美很多国家把戏剧教育纳入到基础教育，甚至当成课堂教育的重要组成部分。作为教育戏剧起源地之一的英国，教育戏剧发展深厚而完善，上世纪90年代，英国国会正式通过法案，将它纳入到国家课程标准之中。如今教育戏剧覆盖了英国幼儿园到大学的全阶段，成为了“全人教育”的重要组成部分。
作为教育戏剧发展的另一先驱，美国在20世纪初就提出了“创造性戏剧”的概念，将其定义为“即兴的、非表演性的，以过程为主的一种戏剧形式”。这一概念的提出者瓦德，在其著作中对创造性戏剧的教育方法进行了详细的阐述，使得这一教育形式风靡全美。年，美国通过了相关教育法案，创造性戏剧也从此贯穿了美国小学到大学的全阶段教育，与此相适配，许多大学也专门开设了相关教学的课程，以培养输送优秀的师资。
澳大利亚斯林斯比剧团导演AndyPacker在论坛演讲中，澳大利亚斯林斯比剧团导演AndyPacker（《埃米尔擒贼记》导演）认为“戏剧戏剧是科学、政治、文化、文学、视觉艺术、音乐、历史、想象、发明、工艺、生理学、安全、数据、心理学、时间、控制、健康和福祉，工程、建筑......戏剧是非常强大的教育工具，因为把人类知识总和、成就综合编制在一起，一砖一瓦建立人类的圣殿。要使一个故事真正引起孩子们注意就必须娱乐他们，激发他们的好奇心，激发他们想象力，从而激发他们的智力，让他们认识到生活中存在各种各样的困难。”
悉尼歌剧院教育总监FrankNewman澳大利亚悉尼歌剧院教育总监FrankNewman介绍，悉尼歌剧院每年通过现场表演、现场直播表演和非现场活动与14万家庭和儿童互动。歌剧院跟悉尼的每个学校都有三年合作伙伴关系，把艺术、科学和教育融合起来，对创造力进行探索。
歌剧院每年会对教师进行沉浸式培训，让老师进行艺术创作，包括戏剧、舞蹈、电影，让老师们通过艺术创作过程来思考教学过程。艺术家还会和学生们一起做原创的艺术创作，在悉尼歌剧院艺术节上展示他们的作品。
除此之外，悉尼歌剧院还借助建筑作为探索创造力的手段，把学生带到悉尼歌剧院，由建筑师带他们参观了建筑弯曲部分，讨论物理和建筑原理，还设计物理游戏模仿对建筑施加影响的力，制作雕塑模型。结果在期末考试中，学生们科学课的成绩，明显优于其他课程。因为学习已经把想象力和实际知识结合在一起，深刻地改变了教师的教学实践。
二、未来社会挑战更需要孩子人格的完善
前不久有新闻报道，一位在Facebook工作的华裔软件工程师因为工作压力问题跳楼自杀，他曾经是高考状元，毕业于浙江大学、南加州大学，在多家互联网巨头供职，履历和能力非常优秀的他却以这样的方式告别了世界。
其实，未来对于孩子们的挑战不仅有创新能力、技术层面的挑战，在人格、情绪心理、与人相处沟通能力等层面，更需要性格、人格的完善。
著名表演艺术家周笑莉著名表演艺术家、南科大北京创新研究中心研究员、原北京大学歌剧研究院教研主任周笑莉表示，戏剧有助于造就一个人的人格。因为戏剧艺术是在虚拟环境下让你尝试你没有尝试过的人格，潜移默化地弥补你认为的短板。比如有的孩子不愿意跟人沟通，但是在戏剧课堂上会有一些游戏，会有一些虚拟环境设置，让他在里面玩起来，他不自觉地就会与人沟通，也就是说填补他自己在家里面天生的不善沟通的短板。
周笑莉介绍，戏剧最重要的品质是改变，在表演训练中，有一个非常重要的训练环节就是即兴表演。大家都知道生活没有彩排，人生不能重来，在表演训练的即兴表演中，无论别人给你怎么难的题目，你都不能说NO。即兴表演的根本原则是，只说yes不说no。什么事都要接着，先接下来再想你能在里面做些什么？每一个经过表演训练的演员，我们都有这一刻。把这一刻拿到人生活中去，可以挽救很多很多的事情。当你走投无路、遇到巨大困难的时候，你也许会想，在这件事情上，我有没有即兴表演的可能？我先把事接下来，只说yes不说no。我先接受，再改变。
她说，戏剧可以直接帮助孩子们培养自己的情绪控制能力和人格完善。打一个比方，把人体比作手机，人的情绪、人格就是手机的底层操作系统。其他很多的能力、技巧，都是手机APP。大家想一下，如果情绪崩溃了，心散了，思维不正常了，那些APP还能有用吗？所以戏剧和戏剧表演最终是心与心的交流，是讲求修炼内心的。用中国人话说，修炼是修炼自我修炼内心的，戏剧就有修炼自我功能。所以我们要保护好我们的底层操作系统，在强大底层基础上各种APP才能发挥作用。
美国的欧文·戈弗曼先生曾经在《日常生活当中的自我呈现》这本书中从戏剧角度阐述社会生活。周笑莉认为所有人都应该有接受戏剧培训和锻炼，因为它真的能够帮助我们切身的生活，让我们在生活大舞台上不断顺应、改变我们自身的角色。
此外，中国儿童艺术戏剧践行者、小不点大视界创始人陈忌谮等嘉宾，从儿童戏剧创作和剧场经验等方面阐述了戏剧教育对孩子全方面成长的必要性和帮助。
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