4月21日上午，
教育部召开了新闻发布会，
对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（年版）》
有关情况做了说明，
并于年秋季学期开始实行。
在本次的修订中，有几项围绕艺术课程的改革，在国家、教育部的全面支持下，在之后的贯彻落实中，我们看到了素质教育的提升，艺术教育将占据重要的地位。
1
音乐，美术成主线
本次修订优化了课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念，在授课的过程中重视艺术体验，培养学生的艺术素养和审美能力；
2
学生至少要掌握1-2项艺术特长
对于课程设置，《义务教育艺术课程标准（年版）》里是这样要求的：
分学段教学。
由浅入深、循序渐进。
一至七年级以音乐和美术为主，融入舞蹈，戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容。
八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等，学生至少选择两项学习。
3
艺术类的占比首次超过英语
新修订的课程标准，加强了学段衔接，并且首次艺术类的课程占比9%-11%超过了英语学科的6%-8%，艺术类课程贯穿整个九年义务教育制。
内容来源：
教育部义务教育课程方案和课程标准（年版）附件
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义务教育课程修订有哪些改革重点？
答：新修订的义务教育课程立足世界教育改革前沿，描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图，改革重点主要体现在以下三个方面：
一是强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。
二是优化课程内容组织形式，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。
三是突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，倡导做中学、用中学、创中学，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。
审美能力、艺术素养将是未来的核心竞争力
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