项目介绍
根据发展心理学的理论，儿童视角具有“自我中心”、“泛灵论”和“具体形象思维”等特点，儿童的体验和成人具有较大的差别，他们可以跨越文化，跨越真实和幻想，跨越成人与孩子的距离。3-7岁的幼儿阶段，习惯于把感性与形象结合起来，用视觉形式记录并确认创意，这样的教育可以为一生的创造力打下基础。
7-9岁，儿童思维向具象和技法的敏感性转化，观察体悟与知识扩张快速发展，同时对抽象的形式感知能力增强，在教育过程中需要将具象思维和理性化的抽象思维贯通起来，这是抽象与逻辑思维形成的关键阶段。
13岁以前的少年期，学习与探索中方法的获得与形成愈加关键，在视觉表达中增强创意与形式的逻辑融合能力，以及形式审美的组织能力，这一阶段具有意识指向的艺术创作活动，能够把艺术思维、设计思维、工程思维连接成整体，从而形成终生受用的艺术核心素养，即面向创造力和审美的核心素养。
儿童教育要