22.范进中举
一、明确课标要求
（一）教学目标
1.整体感知文章内容，理清小说故事情节。
2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。
3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
（二）教学重难点
1.重点：分析范进中举前后的不同境遇和中举后喜极而疯的丑态，把握人物的性格特点，探究人物的典型意义。
2.难点：从受科举制度毒害这一背景出发，正确认识范进这一人物形象，理解小说主题思想。
（三）课时安排
2课时
（四）教学方法
自主学习、合作探究
二、教学过程展示
第一课时
（一）激情导入
同学们，你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗？（科举，学生齐答。）
“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”，古代知识分子把读书与进阶联系在一起，科举则是横在他们面前的一道门槛。很多人十年苦读，依旧美梦落空；也有人美梦成真，踏上了富贵之路。更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，借吴敬梓的眼睛，让我们一同走进《范进中举》吧！
板书：
范进中举吴敬梓
（二）走进课文
环节一：